2025年02期
语文教学立足学生核心素养发展的方法探究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：语文教学的核心目标是培养学生的核心素养，包括语言能力、思维能力、文化素养等。本文结合小学语文人教版教材的教学实践，探讨了在教学中培养学生核心素养的方法，包括创设情境激发兴趣、引导自主学习、注重语言积累与运用、培养思维能力以及融入文化教育等。通过这些方法，可以有效提升学生的语文核心素养，为学生的全面发展奠定基础。
关键词：小学语文教学；核心素养；教学方法
语文作为基础学科，对学生的核心素养发展具有重要的意义。核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在小学语文教学中，教师应以培养学生的核心素养为目标，通过有效的教学方法和策略，促进学生在语言能力、思维能力、文化素养等方面的全面发展。小学语文人教版教材内容丰富，涵盖了多种文体和文化元素，为培养学生的核心素养提供了丰富的素材。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的内在动力，也是培养学生核心素养的重要基础。在小学语文教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习中来。例如，在教学人教版小学语文《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以利用多媒体展示小蝌蚪在池塘中游动的画面，让学生观察小蝌蚪的外形和动作，然后引导学生思考小蝌蚪的妈妈是谁，它们会怎样寻找妈妈。通过这样的情境创设，学生能够更好地理解课文内容，同时激发了他们对故事的好奇心和探究欲望，培养了学生的想象力和创造力。
二、引导自主学习，培养学生的自主学习能力
自主学习能力是学生核心素养的重要组成部分。在小学语文教学中，教师应注重引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。教师可以通过设计开放性的问题、布置自主学习任务等方式，让学生在自主学习中发现问题、解决问题。例如，在教学人教版小学语文《美丽的小兴安岭》一课时，教师可以先让学生自主阅读课文，然后提出问题：“小兴安岭的四季各有什么特点？你最喜欢哪个季节的小兴安岭？为什么？”学生在自主阅读和思考的过程中，能够更好地理解课文内容，同时培养了他们的自主学习能力和思维能力。此外，教师还可以引导学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想、分享经验，共同解决问题，进一步提高学生的自主学习能力。
三、注重语言积累与运用，提升学生的语言能力
语言能力是语文核心素养的核心要素。在小学语文教学中，教师应注重引导学生积累语言、运用语言，提升学生的语言能力。人教版小学语文教材中有很多优美的课文，教师可以引导学生在阅读中积累好词佳句，感受语言的魅力。例如，在教学人教版小学语文《荷叶圆圆》一课时，教师可以引导学生找出课文中描写荷叶的词语和句子，如“荷叶圆圆的，绿绿的”“荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞”，让学生在朗读中体会这些词语和句子的优美，然后鼓励学生仿写句子，如“荷叶是小蚂蚁的运动场，是小蝴蝶的舞台”，通过仿写练习，学生能够更好地理解和运用语言，提升语言能力。此外，教师还可以通过开展语文实践活动，如演讲比赛、作文比赛、课本剧表演等，为学生提供语言运用的机会，让学生在实践中提高语言表达能力和语言运用能力。
四、培养思维能力，促进学生思维发展
思维能力是学生核心素养的重要组成部分。在小学语文教学中，教师应注重培养学生的思维能力，通过引导学生思考、分析、归纳等方式，促进学生思维的发展。例如，在教学人教版小学语文《坐井观天》一课时，教师可以引导学生思考：“青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法？它们的观点谁对谁错？为什么？”通过这些问题的讨论，学生能够理解故事的寓意，同时培养了他们的分析能力和辩证思维能力。此外，教师还可以通过设计思维导图、逻辑推理题等方式，训练学生的思维能力。例如，在教学人教版小学语文《曹冲称象》一课时，教师可以引导学生绘制思维导图，梳理曹冲称象的过程和方法，让学生在绘制思维导图的过程中，培养逻辑思维能力和归纳总结能力。
五、融入文化教育，提升学生的人文素养
文化素养是学生核心素养的重要组成部分。小学语文教材中蕴含着丰富的文化元素，教师可以通过教学，将文化教育融入其中，提升学生的人文素养。例如，在教学人教版小学语文《司马光》一课时，教师可以向学生介绍司马光的生平事迹和《资治通鉴》的编纂过程，让学生了解中国古代的历史文化。在教学《端午粽》一课时，教师可以向学生介绍端午节的由来和习俗，让学生感受传统文化的魅力。此外，教师还可以通过开展文化主题班会、文化讲座等活动，进一步拓展学生的文化视野，提升学生的人文素养。
六、结论
语文教学的核心目标是培养学生的核心素养。在小学语文教学中，教师应通过创设情境激发兴趣、引导自主学习、注重语言积累与运用、培养思维能力以及融入文化教育等多种方法，促进学生核心素养的全面发展。人教版小学语文教材为培养学生的核心素养提供了丰富的素材，教师应充分利用教材资源，创新教学方法，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
通过本文的探讨，我们认识到培养学生核心素养的重要性以及在小学语文教学中实现这一目标的有效途径。在今后的教学实践中，教师应不断探索和创新，努力提升自身的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]张功荣，谈谈在小学语文教学中如何培养学生的核心素养[J].教育探索，2024年。
[2]李翻花，探究小学语文阅读教学中核心素养的培养策略[J].教育现代化，2023年。
关键词：小学语文教学；核心素养；教学方法
语文作为基础学科，对学生的核心素养发展具有重要的意义。核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在小学语文教学中，教师应以培养学生的核心素养为目标，通过有效的教学方法和策略，促进学生在语言能力、思维能力、文化素养等方面的全面发展。小学语文人教版教材内容丰富，涵盖了多种文体和文化元素，为培养学生的核心素养提供了丰富的素材。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的内在动力，也是培养学生核心素养的重要基础。在小学语文教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习中来。例如，在教学人教版小学语文《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以利用多媒体展示小蝌蚪在池塘中游动的画面，让学生观察小蝌蚪的外形和动作，然后引导学生思考小蝌蚪的妈妈是谁，它们会怎样寻找妈妈。通过这样的情境创设，学生能够更好地理解课文内容，同时激发了他们对故事的好奇心和探究欲望，培养了学生的想象力和创造力。
二、引导自主学习，培养学生的自主学习能力
自主学习能力是学生核心素养的重要组成部分。在小学语文教学中，教师应注重引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。教师可以通过设计开放性的问题、布置自主学习任务等方式，让学生在自主学习中发现问题、解决问题。例如，在教学人教版小学语文《美丽的小兴安岭》一课时，教师可以先让学生自主阅读课文，然后提出问题：“小兴安岭的四季各有什么特点？你最喜欢哪个季节的小兴安岭？为什么？”学生在自主阅读和思考的过程中，能够更好地理解课文内容，同时培养了他们的自主学习能力和思维能力。此外，教师还可以引导学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想、分享经验，共同解决问题，进一步提高学生的自主学习能力。
三、注重语言积累与运用，提升学生的语言能力
语言能力是语文核心素养的核心要素。在小学语文教学中，教师应注重引导学生积累语言、运用语言，提升学生的语言能力。人教版小学语文教材中有很多优美的课文，教师可以引导学生在阅读中积累好词佳句，感受语言的魅力。例如，在教学人教版小学语文《荷叶圆圆》一课时，教师可以引导学生找出课文中描写荷叶的词语和句子，如“荷叶圆圆的，绿绿的”“荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞”，让学生在朗读中体会这些词语和句子的优美，然后鼓励学生仿写句子，如“荷叶是小蚂蚁的运动场，是小蝴蝶的舞台”，通过仿写练习，学生能够更好地理解和运用语言，提升语言能力。此外，教师还可以通过开展语文实践活动，如演讲比赛、作文比赛、课本剧表演等，为学生提供语言运用的机会，让学生在实践中提高语言表达能力和语言运用能力。
四、培养思维能力，促进学生思维发展
思维能力是学生核心素养的重要组成部分。在小学语文教学中，教师应注重培养学生的思维能力，通过引导学生思考、分析、归纳等方式，促进学生思维的发展。例如，在教学人教版小学语文《坐井观天》一课时，教师可以引导学生思考：“青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法？它们的观点谁对谁错？为什么？”通过这些问题的讨论，学生能够理解故事的寓意，同时培养了他们的分析能力和辩证思维能力。此外，教师还可以通过设计思维导图、逻辑推理题等方式，训练学生的思维能力。例如，在教学人教版小学语文《曹冲称象》一课时，教师可以引导学生绘制思维导图，梳理曹冲称象的过程和方法，让学生在绘制思维导图的过程中，培养逻辑思维能力和归纳总结能力。
五、融入文化教育，提升学生的人文素养
文化素养是学生核心素养的重要组成部分。小学语文教材中蕴含着丰富的文化元素，教师可以通过教学，将文化教育融入其中，提升学生的人文素养。例如，在教学人教版小学语文《司马光》一课时，教师可以向学生介绍司马光的生平事迹和《资治通鉴》的编纂过程，让学生了解中国古代的历史文化。在教学《端午粽》一课时，教师可以向学生介绍端午节的由来和习俗，让学生感受传统文化的魅力。此外，教师还可以通过开展文化主题班会、文化讲座等活动，进一步拓展学生的文化视野，提升学生的人文素养。
六、结论
语文教学的核心目标是培养学生的核心素养。在小学语文教学中，教师应通过创设情境激发兴趣、引导自主学习、注重语言积累与运用、培养思维能力以及融入文化教育等多种方法，促进学生核心素养的全面发展。人教版小学语文教材为培养学生的核心素养提供了丰富的素材，教师应充分利用教材资源，创新教学方法，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
通过本文的探讨，我们认识到培养学生核心素养的重要性以及在小学语文教学中实现这一目标的有效途径。在今后的教学实践中，教师应不断探索和创新，努力提升自身的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]张功荣，谈谈在小学语文教学中如何培养学生的核心素养[J].教育探索，2024年。
[2]李翻花，探究小学语文阅读教学中核心素养的培养策略[J].教育现代化，2023年。
- 【发布时间】2025/6/7 18:30:49
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