期刊正文


融合教育对自闭症谱系障碍儿童的实践途径 ——以中度智障儿童个案为例

 

【作者】 幸国平

【机构】 桐梓县木瓜镇中心学校

【摘要】 探讨融合教育对自闭症谱系障碍儿童的实践途径,并且以中度智障儿童为具体个案展开深入研究。通过对案例基本情况与评估情况的分析,阐述在融合氛围营造、特设课程设置以及特殊教育实施等方面的干预途径,展现融合教育实践所取得的成效,为特殊教育工作者提供有益的参考与借鉴。

【关键词】 融合教育;自闭症谱系障碍儿童;随班就读;实践途径;
【正文】

一、融合教育对自闭症谱系障碍儿童的个案基本情况

小阳(化名),男,于2016年8月出生,2023年2月经首都医科大学三博脑科医院诊断为症状性癫痫、精神发育迟滞,2023年3月经遵义医科大学附属医院诊断为自闭症谱系障碍儿童,且伴有中度智障(三级智力残疾)。小阳家庭环境较为普通,父母均为农民,虽然对小阳关爱有加,但由于缺乏专业知识,在早期教育方面存在一定的困惑。自2022年达入学年龄以来,县区域教育主管部门已经安排专(兼)职教师进行送教上门服务两年

  • 【发布时间】2025/8/29 10:52:57
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