在初中数学教学中，培养学生深度数学思维至关重要。然而，传统课堂提问常流于形式，难以有效挖掘学生思维潜力。在初中数学教学过程中，课堂提问是教师与学生互动交流、促进学生思维发展的重要教学手段。有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，培养学生的数学思维和探索精神。然而，在实际的初中数学教学中，课堂提问往往存在着一些问题，如提问目的不明确、问题难度把握不当、提问形式单一等，导致提问无法达到预期的教学效果，无法充分发挥提问在教学中的作用。因此，探讨初中数学教学中的有效提问原则与策略，提高课堂提问的有效性，对于提升初中数学教学质量具有重要的现实意义。

一、明确目的，引导思维方向

在初中数学教学里，教师要做到有效提问，明确目的、引导思维方向至关重要。教师在设计问题前，应全面剖析教学内容，深刻领会课程标准，精准把握每个问题承载的教学使命，无论是助力学生理解基础概念，还是掌握复杂定理、运用数学方法，都要做到心中有数。同时，教师还需明确期望学生通过问题实现何种思维层次的跨越，是从形象思维迈向抽象思维，还是从单一思维拓展为多元思维。在提问时，教师要紧密结合学生的认知水平与思维特征，按照由浅入深、由易到难的顺序，精心编排问题，从能够激发学生直观感受的基础问题，逐步过渡到深度启发学生思考的综合性问题，以此引导学生的思维稳步进阶，真正实现教学目标。

二、游戏融人，激发学习兴趣

兴趣是保障学生积极学习态度的关键，可在班级中，总有少部分学生缺乏学习兴趣，课堂表现消极。这不仅会影响学生自身数学学习，还会降低课堂学习氛围，阻碍学生数学学习。对此，数学教师便可以设计游戏引导，采用游戏教学的方式提升课堂兴趣，让学生在游戏提问中积极主动回答问题，从而激发学生数学学习兴趣，为学生数学学习夯实基础。游戏教学是一种借助游戏展开教学的策略。在运用游戏教学的时候，教师将教学内容与游戏结合在一起，学生只需要参与游戏，便能够从游戏中掌握其中知识，有助于提升学生的游戏兴趣。

三、营造轻松的学习氛围，创设提问的教学情境

在初中数学教学中,为了培养学生的主动提问能力,教师需要营造一种轻松愉悦的课堂氛围,这样的氛围可以让学生放松身心,积极参与到数学知识探索中,从而增强对数学学科知识点的掌握和应用技能.教师需要采用趣味性和多元化的教学手段,创设轻松愉快的学习氛围.这可以激发学生的学习兴趣和好奇心,促使他们主动思考和发现问题.例如,教师可以利用生活中的实例、游戏、实验等方式来辅助教学,增加数学的趣味性和直观性,让学生更好地理解和应用数学知识.为了解决师生互动交流较少的问题,教师需要主动与学生沟通,鼓励他们提出问题.当学生提出问题时,教师应给予肯定和鼓励,增强他们的自信心和提问的积极性,教师还可以引导学生从不同角度思考问题,培养他们的创新意识和自主学习能力.

四、启发引导，培养学生探索能力

在初中数学教学里，有效提问策略的关键之一是启发引导，以此培养学生的探索能力。教师提问时，不应直接给出答案，而是要设置具有启发性的问题，引导学生自己思考和探索。例如，以问题为线索，引导学生从已知条件出发，逐步推导未知结论，鼓励学生尝试不同的解题思路与方法。当学生遇到困难时，通过提问启发学生回顾已学知识，寻找知识间的联系，激发学生的思维潜能，让学生在探索过程中不断积累经验，提升自主学习和探索的能力，逐渐掌握数学学习的精髓，培养独立解决问题的能力。

五、注重面向全体，分层提问

在初中数学教学过程中，教师应始终坚持“面向全体，分层提问”的教学理念。以“一元一次方程”为例，教师可设计以下分层提问方法。基础层次提问：“什么是方程？你能给出一个简单的方程例子吗？”该问题旨在检查学生对基础概念的理解，确保所有学生都能掌握方程的基本定义。提高层次提问：“如果你有一个方程，你会怎样求解它？请描述一下你的步骤。”该问题鼓励学生在理解基础概念的基础上，尝试解决实际问题，培养其数学运算能力。拓展层次提问：“如果我们将这个一元一次方程应用到实际问题中，如购物打折问题，你该如何建立方程并求解？”该问题鼓励学生将数学知识与实际生活相联系，培养其应用意识和解决问题能力。通过这样的分层提问方法，教师可确保每个层次的学生都能在课堂中得到适当的挑战和启发。

六、利用信息技术设备，拓展学生的提问思维

随着信息化技术的不断发展和应用,初中数学教学需要与时俱进,不断创新.通过将信息化元素融入提问教学中,教师可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念和公式,提高他们的学习兴趣和参与度.利用教学软件或在线平台,教师可以实时提问学生,了解他们的学习情况,并根据反馈调整教学策略.此外,教师可以利用这些工具安排学生进行小组讨论、合作探究等活动,鼓励学生积极参与课堂学习,拓展学生的思维.教师可以将信息技术与实际生活相结合,引导学生运用数学知识解决实际问题,如教师可以引导学生使用数学软件或编程语言解决一些实际问题,让他们感受到数学知识的实用价值。

综上所述，在初中数学中，学生提问能力的培养是一个系统工程，需要教师在教学实践中不断探索和创新。多种策略的综合运用可以有效激发学生的提问热情，培养学生的提问意识和能力。这不仅有助于学生在数学学习中取得更好的成绩，更能够为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。因此，教育者应高度重视学生提问能力的培养，努力营造一个鼓励学生提问、勇于探索的数学教学环境。

参考文献：

［1］汪转兰.有效提问，成就精彩：初中数学教学中启发性提示语研究［J］.学周刊，2024（5）：62-64.

［2］沈飞，马国超，杨凤磊.对话式教学视域下教师课堂有效提问策略研究［J］.教书育人（高教论坛），2023（36）：93-97.

• 【发布时间】2025/8/29 17:09:15
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